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En nuestro contexto actual resulta importante resaltar que la
paz más que ese anhelo presente en cada integrante de la sociedad
colombiana, es un derecho de obligatorio cumplimiento
señalado en el artículo 22 de la Constitución Política de Colombia,
y como derecho debería involucrar a toda la sociedad en su
consecución y en su construcción dado, que Colombia ha sido
un país que ha transitado históricamente entre guerras y violencias
de diversos tipos.
Además Ley 1732/14 establece en todas las instituciones del país la obligación de implementar de la “Cátedra de Paz” que tiene como objetivo “crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población”, la Gobernación del Valle a través de la Universidad del Valle conscientes de su papel transformador en la sociedad ofrece a los docentes de las Instituciones educativas de los municipios no certificados del Departamento del Valle la presente capacitación y formación denominada “Diplomado Escuelas Constructoras de Paz”.
El presente módulo titulado “Educación para la Cultura de Paz en Colombia” tiene como objetivo dotar a los docentes de herramientas teóricas, conceptuales y prácticas para identificar y evaluar de manera crítica los diferentes enfoques de educación para la paz aplicados en sus instituciones educativas.
Al final de la sesión, los docentes estarán en capacidad de identificar y problematizar de manera propositiva el enfoque de Educación para la Cultura de Paz presente en sus instituciones educativas. La sesión promoverá el desarrollo de competencias de conocimiento relacionadas con el concepto de educación para la paz, su desarrollo histórico y sus enfoques pedagógicos, competencias cognitivas que les permitan realizar procesos mentales para identificar enfoque pertinentes de educación para la paz en sus contextos educativos, competencias emocionales orientadas a dar respuestas empáticas ante las situaciones de los diverso actores involucrados en el proceso de formación de los educandos, competencias comunicativas que permitan a los docentes tener un dialogo constructivo con la comunidad educativa para la implementación de la cátedra de paz y competencias integradoras que permitan articular todas las anteriores.
Los conceptos que orientará la sesión serán el de “paz” y “Educación para la Cultura de la Paz”. En el caso de la paz esta no debe ser entendida como ausencia total de guerra o conflicto, la paz debe ser reflexionada como un proceso progresivo hacia el goce efectivo de los derechos humanos, la reducción de las violencias directas, estructurales y culturales, la incorporación en las relaciones humanas de métodos y técnicas de resolución no violenta de los conflictos y el estar libres de peligros y amenazas (Alvear, 2016).
En consecuencia, la paz en nuestro país tendría que estudiarse y verse más allá de la solución política y negociada con los diferentes grupos al margen de la ley. Por tal razón, la misma implica transformación de la sociedad colombiana que ha sufrido de manera directa la violencia generada por el conflicto armado y otra tipo de violencias. Dicha transformación podría estar situada en el ámbito educativo, en lo que conocemos como “educación para la cultura de la paz”, entendida como:
(…) el proceso global de la sociedad, a través del cual las personas y los grupos sociales aprenden a desarrollar conscientemente en el interior de la comunidad nacional e internacional y en beneficio de ellas, la totalidad de sus capacidades, actitudes, aptitudes y conocimientos para conseguir cada una de las metas que conforman la Cultura de Paz (Tuvilla, 2004: 397)
Con base en lo anterior, y en aras de contribuir al fortalecimiento y a la promoción de una cultura de paz, el presente módulo aborda cuatro temáticas:
1. Conceptualización de educación para la paz (Conflicto, violencia, paz y educación)
2. Desarrollo Histórico de la Educación para la paz.
3. Estado de la educación para la paz en Colombia. 4. Paradigmas, modelos, enfoques pedagógicos y componentes de la educación para la paz.
Finalmente, y de cara a nuestro contexto actual, será importante entonces que la educación para la cultura de la paz lleve a los educadores a reconocer la existencia de la paz como insumo para deconstruir las violencias, en otras palabras, la implementación de la Educación para la Paz tendría que darle las herramientas al docente para que se reduzcan las violencias y promueva un “empoderamiento pacifista” que contribuya de manera decisiva en el establecimiento de la “Cátedra de Paz” en sus Institución Educativa.
Además Ley 1732/14 establece en todas las instituciones del país la obligación de implementar de la “Cátedra de Paz” que tiene como objetivo “crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población”, la Gobernación del Valle a través de la Universidad del Valle conscientes de su papel transformador en la sociedad ofrece a los docentes de las Instituciones educativas de los municipios no certificados del Departamento del Valle la presente capacitación y formación denominada “Diplomado Escuelas Constructoras de Paz”.
El presente módulo titulado “Educación para la Cultura de Paz en Colombia” tiene como objetivo dotar a los docentes de herramientas teóricas, conceptuales y prácticas para identificar y evaluar de manera crítica los diferentes enfoques de educación para la paz aplicados en sus instituciones educativas.
Al final de la sesión, los docentes estarán en capacidad de identificar y problematizar de manera propositiva el enfoque de Educación para la Cultura de Paz presente en sus instituciones educativas. La sesión promoverá el desarrollo de competencias de conocimiento relacionadas con el concepto de educación para la paz, su desarrollo histórico y sus enfoques pedagógicos, competencias cognitivas que les permitan realizar procesos mentales para identificar enfoque pertinentes de educación para la paz en sus contextos educativos, competencias emocionales orientadas a dar respuestas empáticas ante las situaciones de los diverso actores involucrados en el proceso de formación de los educandos, competencias comunicativas que permitan a los docentes tener un dialogo constructivo con la comunidad educativa para la implementación de la cátedra de paz y competencias integradoras que permitan articular todas las anteriores.
Los conceptos que orientará la sesión serán el de “paz” y “Educación para la Cultura de la Paz”. En el caso de la paz esta no debe ser entendida como ausencia total de guerra o conflicto, la paz debe ser reflexionada como un proceso progresivo hacia el goce efectivo de los derechos humanos, la reducción de las violencias directas, estructurales y culturales, la incorporación en las relaciones humanas de métodos y técnicas de resolución no violenta de los conflictos y el estar libres de peligros y amenazas (Alvear, 2016).
En consecuencia, la paz en nuestro país tendría que estudiarse y verse más allá de la solución política y negociada con los diferentes grupos al margen de la ley. Por tal razón, la misma implica transformación de la sociedad colombiana que ha sufrido de manera directa la violencia generada por el conflicto armado y otra tipo de violencias. Dicha transformación podría estar situada en el ámbito educativo, en lo que conocemos como “educación para la cultura de la paz”, entendida como:
(…) el proceso global de la sociedad, a través del cual las personas y los grupos sociales aprenden a desarrollar conscientemente en el interior de la comunidad nacional e internacional y en beneficio de ellas, la totalidad de sus capacidades, actitudes, aptitudes y conocimientos para conseguir cada una de las metas que conforman la Cultura de Paz (Tuvilla, 2004: 397)
Con base en lo anterior, y en aras de contribuir al fortalecimiento y a la promoción de una cultura de paz, el presente módulo aborda cuatro temáticas:
1. Conceptualización de educación para la paz (Conflicto, violencia, paz y educación)
2. Desarrollo Histórico de la Educación para la paz.
3. Estado de la educación para la paz en Colombia. 4. Paradigmas, modelos, enfoques pedagógicos y componentes de la educación para la paz.
Finalmente, y de cara a nuestro contexto actual, será importante entonces que la educación para la cultura de la paz lleve a los educadores a reconocer la existencia de la paz como insumo para deconstruir las violencias, en otras palabras, la implementación de la Educación para la Paz tendría que darle las herramientas al docente para que se reduzcan las violencias y promueva un “empoderamiento pacifista” que contribuya de manera decisiva en el establecimiento de la “Cátedra de Paz” en sus Institución Educativa.